2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调，“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设”。2025年4月，中宣部等部门联合印发了《新时代职业道德建设实施纲要》，要求“推动各行业结合职业道德基本规范要求，立足行业特点和工作实际，总结运用职业道德建设成果，建立健全导向正确、时代性强、特色鲜明、切实可行的职业道德行业规范，为人们从事职业活动提供基本遵循”。结合实施教育家精神铸魂强师行动，加强以教育家精神引领教师职业道德建设，不仅对加强教师职业道德建设有积极的意义，而且对推动职业道德行业规范的践履也有重要价值。

以教育家精神引领教师职业道德建设的时代价值

教育家精神是教师职业道德建设要求的高度凝练和浓缩，蕴含着鲜明的核心价值导向，为促进广大教师涵养高尚职业道德提供了价值引领。

落实立德树人根本任务的需要。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须通过教育立德树人，培养合格的社会主义建设者和接班人。2018年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。要落实“立德树人”的根本任务，就要实施教育家精神铸魂强师行动，要求广大教师以教育家精神为引领，加强思想道德建设；要落实“立德树人”的根本任务，广大教师需要在教育家精神的引领下加强职业道德建设，努力成为锤炼学生品格的引路人，塑造立德树人新格局。

加强师德师风建设的需要。强国必先强教，强教必先强师，强师必先强德。学高为师，德高为范，良好的师德师风是我们党和人民对教师队伍的殷切期待，也是建设教育强国的重要基础。新时代广大教师要认真学习和传承老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人情怀，以教育家为榜样，践行教育家精神，坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，才能更好地肩负起时代赋予人民教师的崇高使命。

落实《新时代职业道德建设实施纲要》的需要。《新时代职业道德建设实施纲要》提出，要“大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德基本规范，使之融入人们日常工作生活，转化为广大从业者的自觉行动”。2022年，习近平总书记在中国人民大学考察时指出，“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样”。广大教师要以教育家精神为引领，不仅要培养良好的基本职业道德规范，还要涵养和追求高尚的职业道德情操。广大教师要学习教育家精神，不仅要成为各行各业从业人员学习的榜样，还要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，成为塑造学生品格、品行、品位的示范者。

以教育家精神引领教师职业道德建设的基本要求

新时代，我们需要用“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神引领教师职业道德建设。

一是理想信念的引领。教育家具有的“心有大我、至诚报国”的理想信念，就是始终秉持马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想。广大教师要坚持“心有大我”的精神追求，坚守为党育人、为国育才的初心和使命。教育事关国家发展和民族未来，其根本目标就是培养社会主义建设者和接班人，具有很强的政治属性和战略属性。教师是育人主体，这决定了新时代教师的职业道德建设也是政治建设，要把师德师风建设放在首要位置，始终坚持正确的政治方向。

二是道德情操的引领。“言为士则、行为世范”的道德情操揭示了教育家精神蕴含的道德修养、高尚品格和职业操守，是新时代教师职业道德建设的主要内容。要以教育家精神引领道德准则的践行。言为士则要求广大教师严于律己，对自己的话语负责。2019年教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知和《新时代职业道德建设实施纲要》等，都对教师的行为规范做出明确规定。广大教师要在教育家精神引领下强化道德品质的修炼，向优秀的教育家学习，努力做到“行为世范”，对自己的言行设定更高的标准，努力成为学生的楷模。

三是育人智慧的引领。“启智润心、因材施教”的育人智慧，不仅要求教师拥有育人的专业能力和职业素养，还要有育人于心、诲人不倦、因材施教的职业道德责任。广大教师应具备以教育家精神对学生进行道德启迪的职业责任感。教育不仅要传递知识的“术”，更要培塑心灵的“道”。因此，教师既是知识的“传授者”，也是学生人生成长的“润心者”，帮助学生培养适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、道德观。鼓励广大教师在更新教育理念、改进教育方式方面不断发力，立足学生的个体差异有的放矢开展教育，实现“一把钥匙开一把锁”，坚持因材施教、有教无类，让每个学生都有出彩的机会。

四是躬耕态度的引领。“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度是教师职业道德品质的重要方面。“勤学笃行”就是把知识、价值内化于心、外化于行，实现知行合一，这是对广大教师道德品质的至高要求。“求是创新”的态度体现在始终追求真理、不懈探索、实事求是、善于反思的道德品格上。真正的教育家不仅自身具备创新意识，还能挖掘学生的潜能，在他们心中种下不断创新的种子。因此，在教育家精神引领下，广大教师要做到笃志育人，扎根教学科研第一线，遵循教学规律、勇于开拓创新，带领学生探索未知的世界。

五是仁爱之心的引领。“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，不仅要求教师对教育事业和学生饱含热爱之情，更要求他们具备奉献之心。广大教师要以饱满的热情和乐观向上的态度积极投身教育事业，同时给予学生深厚的情感和无私的关爱，将学生的利益置于自己之上，为教育事业奉献自己的力量，不计较个人的得失和回报。

六是弘道追求的引领。“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，是教师职业道德的价值目标和使命责任。要以教育家精神引领教师职业道德目标的追求，新时代广大教师要胸怀世界、放眼未来，弘扬全人类共同价值，把培养具有宽广国际视野和深厚家国情怀的栋梁之才作为自己的职业追求。以教育家精神引领教师职业道德使命的坚守，以文化人实质是以人文之道改变人，核心是以“德”教化人。广大教师先要学会用中华优秀传统文化教化人，用中华文明滋润学生的心灵，在教育教学中融入中华文明优秀道德品质和文化基因，引导学生在感悟中华优秀传统文化精髓的过程中，进一步强化中华民族的文化认同感与文化自信。

以教育家精神引领教师职业道德建设的实践路径

以教育家精神引领教师职业道德建设，在实践中必须坚持党的领导、完善制度监督、强化教育指导、加强榜样引导，只有这样才能达到预期的良好效果。

一是坚持党的领导。党的全面领导是教育强国建设的根本政治保障，要牢牢掌握党对教师队伍职业道德建设的领导权，把党的政治建设摆在以教育家精神引领教师职业道德建设的首位。不断完善坚持和加强各级党委对教育家精神引领工程的组织体系、制度体系、工作机制的领导，切实把弘扬教育家精神引领教师职业道德建设作为基础性工作来抓。

二是完善制度监督。积极探索健全师德师风建设长效机制，是形成以教育家精神引领教师职业道德和师德师风建设的重要举措。应构建一套科学、客观、可操作的教师评价体系和奖惩制度，将学习教育家精神作为核心指标之一，全面、准确地反映教师在践行职业道德方面的成果和成效。将以教育家精神引领职业道德建设的情况作为教师职称评定、评优评先、绩效考核等的参考标准之一，积极推动教育家精神引领师德师风建设。强化激励与监督，改革教师评价机制、构建教师发展体系，激发教师内生动力与活力，引导广大教师将教育家精神转化为职业道德，并对违反师德师风的行为进行严肃处理。

三是强化教育指导。加强职业道德的教育指导，各类学校特别是师范类院校在学生培养的各阶段都应优化课程设置，把职业道德融入各类课程，将教育家精神引领职业道德建设贯穿学生职业精神教育的各环节。加强教师的职业道德培训，在教师职业道德培训中强化理想信念教育，推动教育家精神进教师头脑，让职业道德建设的成果深入人心。加强宣传教育的引导，各级主流媒体和学校的宣传部门要发挥主渠道作用，大力宣传教育家精神，引导广大教师树牢正确职业道德观。

四是加强榜样引导。教育家身上具备的“心有大我、至诚报国”的理想信念和“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，对广大教师具有积极的榜样引领作用，对广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负有极大的推动作用，有助于引导他们培育将个人发展与国家发展、民族命运紧密联系在一起的职业理想。教育家是教育工作者中涌现出来的杰出榜样，是教师队伍璀璨群像和集体品格的集中体现，优秀教育家的榜样引领会激励广大教师朝着楷模标识的职业道德目标不断迈进。

思想引领方向，精神凝聚力量。在教育家精神指引下，教师职业道德建设必将呈现新风貌，从而激励广大教师不断实现自我、完善自我，为加快建成教育强国、更好推进中国式现代化作出新的更大贡献。

来源：《思想政治工作研究》

作者：倪素香